Программа "Забота"

Педагогическая и психологическая проблема

В литературе описывается несколько причин девиантного поведения. Одна из причин - семейные отношения. Все неприятности и невзгоды, вызванные взаимодействием с обществом можно пережить только в том случае, если у человека имеется своего рода пристанище, функции которого, как у нас принято, выполняет семья. Если человеку повезло с этим, то отреагирование его инстинктивных влечений происходит в рамках, довольных обществом. В противном случае душевное равновесие подростков очень легко нарушить. Если случаи нарушения психологического равновесия неоднократны, то они принимают форму антисоциального поведения, которые в свою очередь уже подлежит воздействию системы воспитания.

Однако перевоспитания нельзя добиться словами, предостережениями, руганью или наказаниями. Это можно сделать только через актуальный опыт самого ребёнка. Другая причина - внешние провокации: плохая компания, влияние улицы. Во взаимоотношениях подростков наиболее значимы чувства симпатии и антипатии, испытываемые ими к сверстникам, оценки и самооценки способностей. Неудачи в общении со сверстниками ведут к состоянию внутреннего дискомфорта. В общении со сверстниками получают удовлетворение такие потребности подростков, как стремление к самоутверждению среди сверстников, отстоять независимость в мыслях, поступках и действиях, проверить собственную смелость, показать на деле личностные качества. Подростки, у которых по той или иной причине не сложилось общение со сверстниками, часто отстают в возрастном личностном развитии и в школе чувствуют себя очень неуютно.

Есть ещё один фактор, усугубляющий сложности переходного возраста в нашу бурную эпоху. Когда всё круто меняется: от уклада быта, одежды, распространённых развлечений и до системы профессиональной подготовки; когда чуть ли не каждый день появляются новые, ранее неизвестные специальности, когда лавина самой разнообразной информации обрушивается на ещё не окрепший разум - тогда гораздо труднее вступать во взрослую самостоятельную жизнь, разбираться в своих желаниях и возможностях. Поэтому, говоря о «трудном возрасте» и «трудных подростков» надо помнить, что они трудные не только для взрослых. Самим подросткам в эти годы бывает очень нелегко.

В ещё более яркой форме требования равенства прав и «права на родителей» проявляются в ревности детей к заботам взрослых о самих себе. Подобные требования к взрослому со стороны подростка, желание, чтобы тот в первую очередь был родителем, занимающимся исключительно своим ребёнком, часто является источником конфликтов между подростками и родителями.

Пояснительная записка

Подростковый возраст обычно характеризуется как переломный, переходный, критический. Очень часто подросток чувствует себя одиноким, чужим и непонятным в окружающей его жизни взрослых и сверстников. К этому присовокупляются разочарования. Следствие всех этих явлений – общее снижение работоспособности, изоляция от окружающих или активное враждебное отношение и различного рода асоциальные поступки. С каждым годом число трудных подростков растет, частыми становятся асоциальные поступки, пропуски уроков без уважительной причины.

Данные об учащихся:

	2011-2012	2012-2013	2013-2014
Дети «Группы риска»	8 (7%)	9 (9%)	10 (9%)
Дети СОП	2 (2%)	2(2%)	Учащихся: 6 (5%) Воспитанников: 2 (4%)
Дети состоящие в ПДН	2 (они же в «группе риска»)	1 (он же в группе риска)	5 (4%) (они же в «группе риска» и СОП)

Данные позволяют выявить отрицательную динамику детей, стоящих на учете в ПДН за кражи, а также семей и детей, находящихся в СОП. Частично это объясняется тем, что в школу прибыли учащиеся п.Верхний Будым, стоящие на учете не первый год. Но есть и впервые выявленные дети, склонные к правонарушениям, с которыми необходимо планировать работу по профилактике и предупреждению новых правонарушений.

Динамика количества детей, стоящих на учете в «группе риска», стабильна. Однако состав данной группы постоянно меняется. В текущем учебном году снято с учета «группы риска» 3 учащихся, поставлено 4 учащихся. Причины постановки на учет в «группу риска: употребление спиртных напитков родителями (2 семьи, 3 обучающихся), участие в краже и постановка на учет в ПДН (1 учащийся)

В школе выстроена система деятельности по решению проблем учащихся: индивидуальные беседы, система классных часов, посещение на дому, дневник наблюдений, Совет профилактики, медико-педагогический консилиум и тоже время мы признаём, что выстроенная система работы даёт сбои, т.к. у школы мало возможности по организации профилактической деятельности во внеурочное время. Это связано с тем, что в управленческой структуре практически отсутствует сопроводительная работа. В оптимизированном штатном расписании нет психолога и лишь 0,5 ставки соц. педагога. На сегодняшний день в посёлке недостаточно развивающей среды, это только Дом культуры и библиотека п. Кебраты. Зато в посёлке работает 8 продуктовых магазинов, где продают сигареты и спиртные напитки.

Удаленность от районного центра - 20 км., так же затрудняет профилактическую работу с семьями и подростками школы. Поселок Кебраты расположен на противоположном берегу Камы и транспортное сообщение происходит через паромную переправу. В период ледостава и ледохода транспортного сообщения с районным центром нет. Это обстоятельство влияет на то, что учащиеся практически не пользуются развивающей средой районного и окружного центров. Структуры, которые могли бы оказать помощь при работе с семьей, находящиеся в п.Гайны ( КДН, ГКУ СОН СРЦН, ПДН, участковый уполномоченный, органы опеки и попечительства, врач нарколог, и др.) редко выезжают.

При работе в данном направлении коллектив школы руководствуется нормативными документами. Основным документом в работе является ФЗ 120, Долгосрочная целевая программа "Профилактика правонарушений в Пермском крае на 2013-2016 годы", Порядок межведомственного взаимодействия по профилактике детского и семейного неблагополучия, а также ведомственные документы, рабочая документация социального педагога и классного руководителя.

В школе ведется работа по охране прав детей. В течение учебного года регулярно велся учет детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. На учете состоят 5 опекаемых детей. С этими детьми и семьями ведется постоянная работа: посещение на дому, беседы с опекунами, с классным руководителем.

Ежегодно организуется летний отдых и оздоровление социально-незащищенных детей. В июне этого года на школьной детской оздоровительной площадке и в летнем трудовом отряде оздоровились 6 учащихся группы риска, 6 учащихся из семей, находящихся в СОП, 4 учащихся, стоящих на учете в ПДН.

Занятость детей из «группы риска» и СОП в ДО составляет на конец 2013-2014 учебного года 100%.

В социальном статусе семей преобладают малообеспеченные семьи - 68%. Низкий уровень образования родителей - только 34% со специальным и высшим образованием. Безработных родителей 36%.

Воспитательная работа всего коллектива школы с семьей направлена на создание благоприятной обстановки в семье, усилению ответственности родителей за воспитание детей.

Программа «Забота» разработана на основе долгосрочной целевой программы "Профилактика правонарушений в Пермском крае на 2013-2016 годы". Основным документом в работе является ФЗ 120, Долгосрочная целевая программа "Профилактика правонарушений в Пермском крае на 2013-2016 годы", Порядок межведомственного взаимодействия по профилактике детского и семейного неблагополучия

Срок реализации: 2014-2017 гг.

Основные причины создание данной программы: нестабильная динамика «трудных» подростков, детей состоящих в СОП, частыми становятся асоциальные поступки, пропуски уроков без уважительной причины.

Цель:

Создание таких условий для развития учащихся, которые позволили бы им сделать правильный выбор - в пользу обучения и социализации, а также восстановить свой личностный и социальный статус.

Задачи:

- Своевременно оказывать помощь школьникам в решении их эмоциональных проблем. Особое внимание уделить психолого-педагогическому сопровождению подростков группы риска: созависимым, гиперактивным, имеющим опыт отклоняющегося поведения, имеющим академические и эмоциональные проблемы;

- Вовлекать школьников в кружки дополнительного образования;

- Вовлекать учащихся в социально полезную деятельность, формирование у них разносторонних интересов и увлечений в сфере досуговой деятельности;

- Просвещать родителей по проблемам возрастных особенностей, определить роль родителей в решении этих проблем.

Содержание программы

С Целью создания условий, которые позволили бы учащимся сделать правильный выбор – в пользу обучения и социализации реализуется план профилактической деятельности в трёх направлениях:

Профилактика безнадзорности и правонарушений

Задачи:

1.Организация совместной деятельности по ранней профилактике неблагополучных семей, безнадзорности и девиантного поведения.

Мероприятия:

– анализ социального паспорта класса и школы;

– рейды «Бродяжка», «Подросток» «Каждого ребенка за школьную парту»;

– посещение неблагополучных семей;

– работа Совета профилактики;

– профилактические лекции представителями ПДН по теме «Административная и уголовная ответственность» (5-11 классы)

2.Организация и проведение индивидуальной профилактической работы с обучающимися, состоящими в «группе риска», СОП и на учёте в ПДН

Мероприятия:

- разработка и реализация индивидуальных планов сопровождения на обучающихся «группы риска»;

- организация дополнительного правового образования (кружок «Я – гражданин России», обществознание, классные часы на тему «Права детей»);

- индивидуальная работа с обучающимися группы СОП;

- оказание практической помощи по определению в кружки и секции;

- индивидуальное сопровождение учебного процесса;

- посещение по месту жительства.

3.Создание условий для оказания практической помощи родителям в разрешении сложившейся ситуации.

Мероприятия:

- классные родительские собрания;

- индивидуальная работа с родителями;

- родительские вечера;

- устройство учащихся в летние лагеря, площадки;

- материальная помощь со стороны соц.защиты;

- помощь в оформлении документов для бесплатного горячего питания детей в школе;

- получение одежды и обуви бывшей в употреблении.

2. Профилактика социально - обусловленных заболеваний

Задачи:

Предупреждение распространения социально значимых заболеваний среди обучающихся школы.

Мероприятия:

- совместная деятельность с ФАП, проведение бесед;

- классные родительские собрания по теме «Как уберечь ребенка от ПАВ?»

- мероприятия о вреде алкоголя, курения, наркотиков;

- акция «Мы за ЗОЖ»;

- тематические классные часы;

- тематические выставки по ЗОЖ;

- месячник, посвященный здоровьесбережению.

Профориентационная деятельность.

Задача:

Создание условий для осуществления обучающимися осознанного выбора дальнейшего пути.

Мероприятия:

- организация классных часов по профориентации с 1 по 11 класс

- встреча с представителями районного центра занятости по темам: 1) рынок труда в Пермском крае и Гайнском районе; 2) учебные заведения Пермского края;

- посещение ярмарки профессий;

- предпрофильный курс «Профессиональное самоопределение учащихся»;

- оформление стенда «Я и моя профессия» в выпускных и предвыпускных классах;

- родительские собрания на тему выбора профессии (9 и 11 классы).

Критерии эффективности реализации программы

С целью контроля результативности проводимых мероприятий, с качестве критериев эффективности определяются следующие показатели:

1) переход из СОП в группу риска СОП;

2) несовершение несовершеннолетним правонарушений;

3) освоение несовершеннолетним образовательной программы;

4) отсутствие фактов бродяжничества несовершеннолетнего;

5) систематическое посещение занятий в общеобразовательной и профессиональной образовательной организации;

6) систематическое посещение занятий по программам дополнительного образования.